Apoio financeiro UESC/FAPESB

Foi publicada, nesta data, portaria que homologa o resultado do processo seletivo objeto do Edital de Apoio a Projetos de Pesquisa, em conformidade com o Edital UESC Nº 155/2013, que concede fomento proveniente da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado da Bahia (FAPESB) em convênio com esta Universidade.
Maiores informações na PORTARIA REITORIA UESC Nº 1481
Edital UESC Nº155/2013 e retificações

La Pedagogía de la Investigación y del Cuestionamiento del Mundo y el Inquiry: un análisis desde la enseñanza de la Matemática y la Física

Periódico: Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias
Publicação: Año 8 Nro. 1 Mes Junio, 2013
Título do artigo: 
La Pedagogía de la Investigación y del Cuestionamiento del Mundo y el Inquiry: un análisis desde la enseñanza de la Matemática y la Física
Autores: Otero, María Rita; Fanaro, María de los Ángeles; Llanos, Viviana Carolina

Resumen
En este trabajo intentamos utilizar las nociones de Pedagogía de la Investigación y del Cuestionamiento del Mundo (PICM) y de Recorridos de Estudio e Investigación (REI) para analizar críticamente el enfoque genéricamente denominado inquiry y sus declinaciones. Realizamos una breve síntesis histórica para mostrar las sucesivas declinaciones del inquiry para adaptarlo a la “realidad” escolar. Adelantamos nuestra posición a favor de la solidez de la TAD como marco teórico y su potencia para reinterpretar los problemas que el inquiry pretende resolver, sin lograrlo, porque carece de una perspectiva didáctica y de fundamentos teóricos definidos.
Palabras Clave: Teoría Antropológica de lo Didáctico, Inquiry, Pedagogía de la Investigación y del cuestionamiento del mundo, REI

Link: http://reiec.sites.exa.unicen.edu.ar/numero-actual/v8n1a07.pdf?attredirects=0&d=1

Sistemática de mapeamento dos artigos

Partindo da lista de periódicos selecionados, dar-se-à prosseguimento com o mapeamento dos artigos que versem sobre alguns aspectos relacionados à formação para a pesquisa na formação de professores de Ciências. Para isso, cada membro do grupo realizará a busca em alguns periódicos, dos números e volumes mais recentes aos mais antigos (até 2002), publicizando os achados em postagens, adotando uma sistemática padronizada:
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Em uma próxima etapa da pesquisa, vamos buscar mais informações que complementam os marcadores, adotando descritores já utilizados em trabalhos anteriores (MEGID NETO; FRACALANZA; FERNANDES, 2005; DELIZOICOV, 2004; MEGID NETO; TEIXEIRA, 2012; TEIXEIRA, 2008), como o grau acadêmico (IC, TCC, Mestrado, Doutorado, Livre docência...), se é publicação de professor da educação básica, instituição, ano, área de conteúdo (Biologia, Química, Física, Ciências...), nível escolar (ed. infantil, séries iniciais, ensino fundamental, ensino médio, eja, educação superior, educação profissional, educação não formal...) e o foco temático.
Este mapeamento criará condições para a etapa subsequente, que será relativa à análise de sobre aspectos específicos da formação para a pesquisa na formação de professores de ciências, conforme cada um dos distintos planos de trabalho desta pesquisa. Para esta fase da análise serão utilizadas categorias a priori, indicadas pela literatura existente sobre cada aspecto específico, e emergentes, criadas a partir do mapeamento da produção e elencadas a partir dos elementos significativos à análise de cada tema específico.

Referências citadas nesta postagem
MEGID NETO; FRACALANZA, Hilário; FERNANDES, Rebeca Chiacchio Azevedo. O que sabemos sobre a pesquisa em Educação em Ciências no Brasil (1972 – 2004). ATAS do V ENPEC – Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências. Bauru,SP : ABRAPEC - Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Bauru, dezembro de 2005. (Cd-Rom)
DELIZOICOV, Demétrio. Pesquisa em ensino de Ciências como Ciências Humanas Aplicadas. Cad. Bras. Ens. Fís., v. 21: p. 145-175, ago. 2004. Disponível em <periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/6430 > Acesso em 30 ago. 2013.
MOREIRA, Marco Antonio. Pesquisa básica em educação em ciências: uma visão pessoal. Revista Chilena de Educación Científica, 3(1): 10-17, 2004.
MEGID NETO, J.; TEIXEIRA, Paulo Marcelo Marini . O estado da arte da pesquisa em ensino de Biologia no Brasil: um panorama baseado na análise de dissertações e teses. REEC. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 11, p. 273-297, 2012.
TEIXEIRA, P. M. M. Pesquisa em Ensino de Biologia no Brasil (1972-2004): um estudo baseado em dissertações e teses. Campinas, 2008. Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas. Tese (Doutorado em Educação).

Lista de periódicos analisados

Para o mapeamento da produção científica sobre a pesquisa na formação de professores de ciências, iniciamos mapeando os periódicos que publicam sobre este ou temas correlatos. Partimos da lista de periódicos avaliados pelo Qualis/Capes, selecionando títulos das Áreas de Educação e Ensino. Esta é uma lista que parte dos periódicos de maior circulação em ordem decrescente de classificação pelo Qualis. Também foram considerados os periódicos que são apontados como de grande relevância na história da comunicação científica da área (MOHR; MAESTRELLI, 2012; DELIZOICOV, 2004). A pesquisa é iniciada com o mapeamento dos artigos publicados nas revistas Qualis A1 e A2, prosseguindo aos demais estratos. Assim, na medida em que vamos trabalhando, a lista de periódicos será atualizada, partindo da lista abaixo:

Referências citadas neste post: DELIZOICOV, Demétrio. Pesquisa em Ensino de Ciências como Ciências Humanas Aplicadas. Cad. Bras. Ens. Fís., v. 21: p. 145-175, ago. 2004 MOHR, Adriana; MAESTRELLI, Sylvia Regina Pedrosa. Comunicar e conhecer trabalhos científicos na área da pesquisa em Ensino de Ciências: o importante papel dos periódicos científicos. In.: SILVA, Marcia Gorette Lima da; MOHR, Adriana; ARAÚJO, Magnólia Fernandes Florêncio de (Orgs).Temas de ensino e formação de professores de ciências.Natal, RN : EDUFRN, 2012. p. 27-43

A pesquisa

Aqui serão sistematizados os achados e análises de projeto de pesquisa que tem como objetivo identificar, descrever e analisar a produção científica sobre as abordagens da pesquisa na formação de professores de Ciências. Para tanto, o grupo buscará identificar artigos nos periódicos científicos qualificados, mapeando e descrevendo os estudos sobre o tema. Interessa-nos, especialmente, trabalhos que versem sobre a pesquisa na formação inicial de professores, nos cursos que formam docentes habilitados para o ensino de Ciências, e aspectos correlatos. Os trabalhos identificados serão organizados de acordo com descritores, elencados a partir dos estudos existentes e (re)construídos a partir das categorias emergentes do campo, de forma que seja possível identificar tendências, perspectivas e lacunas no panorama da área. Para a realização este estudo temos uma equipe de professores e estudantes de graduação e pós-graduação, que participam de grupos de estudo e orientações coletivas. Espera-se, com esta pesquisa,  produzir um banco de dados público, publicizando periodicamente as análises e potencializando redes de autores. Assim, este é um trabalho que, além de ampliar a participação de jovens pesquisadores no panorama nacional das pesquisas sobre o tema, contribui para o fortalecimento das pesquisa da área.

Apresentação

Este é um blog que sintetiza os trabalhos e reflexões de um grupo que investiga a pesquisa nos cursos de graduação que formam professores de Ciências (Biologia, Química, Física, Pedagogia) e aspectos correlatos. É parte do projeto de pesquisa "A produção científica sobre a pesquisa na formação de professores de Ciências", coordenado pela docente Adriane Lizbehd Halmann, tendo como equipe Viviane Briccia do Nascimento (Professora Adjunta - UESC), Ednailza Miranda Carvalho Aboboreira (Mestranda PPGE - UESC), Acta Maiara Evangelista Maciel (Mestranda - PPGEC - UESC, bolsista Fapesb), Joseane Pereira dos Santos (Graduanda Pedagogia, Bolsista Iniciação Científica Fapesb).
Este projeto é vinculado ao Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências, da Universidade Estadual de Santa Cruz.