A pesquisa educacional como atividade curricular na formação de licenciandos de química.

Periódico: Ciência & Educação
Publicação:  - 2011, Vol. 17 , n. 3

Titulo do artigo:
A pesquisa educacional como atividade curricular na formação de licenciandos de química.
Autor: SANGIOGO, Fábio André; WOYCIECHOSWSKY, Raquel; ROSA, Simone Albrecht da  e  MALDANER, Otavio Aloísio.

Resumo
O artigo reflete sobre a atividade de pesquisa educacional desenvolvida no componente curricular Pesquisa em Ensino de Química II, um dos componentes de iniciação à pesquisa educacional no curso de Química-Licenciatura da UNIJUÍ. Licenciandos, por meio de questionário respondido por acadêmicos de Química e da terceira série do Ensino Médio, identificaram diferentes níveis de significação envolvendo conceitos científicos fundamentais na compreensão das transformações químicas e seus efeitos térmicos. As respostas foram agrupadas segundo sua semelhança, resultando na construção de quatro categorias de análise para ambos os grupos. Foram consultados, também, livros didáticos de química do Ensino Médio e do Ensino Superior, que abordam o tema investigado. Com base no relato da pesquisa desenvolvida por licenciandos, conclui-se que a iniciação à pesquisa educacional pode ser realizada como atividade curricular, de modo a potencializar a formação do professor também como pesquisador de sua prática.

Palavras-chave : Pesquisa em educação; Ensino de Química; Formação de professores; Ensino Superior; UNIJUÍ.

Link:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1516-73132011000300002&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt

Pressupostos epistemológicos que balizam a Situação de Estudo: algumas implicações ao processo de ensino e à formação docente.

Periódico: Ciência & Educação
Publicação:  - 2003, Vol. 19, n. 1
Titulo do artigo:
Pressupostos epistemológicos que balizam a Situação de Estudo: algumas implicações ao processo de ensino e à formação docente.
Autor: SANGIOGO, Fábio André; HALMENSCHLAGER, Karine Raquiel; HUNSCHE, Sandra  e  MALDANER, Otavio Aloisio.

 

Resumo
Frente às propostas de ensino baseadas em temas que sinalizam reconfiguração curricular, objetiva-se identificar e apresentar pressupostos epistemológicos presentes na Situação de Estudo (SE), bem como destacar implicações destes no ensino e na formação docente. A pesquisa é de natureza qualitativa, desenvolvida mediante a análise de textos publicados que referenciam a SE, e de uma entrevista semiestruturada realizada com um professor idealizador da proposta. A análise dos materiais permite inferir que o principal referencial epistemológico da SE é o bachelardiano, e, no âmbito educacional, o vigotskiano. Contudo, assumir esses referenciais implica construir programas escolares que considerem aspectos do cotidiano do estudante para que, nas interações assimetricamente estabelecidas sobre o objeto em estudo, possa apropriar-se do conhecimento historicamente produzido. Para isso, sinaliza-se a necessidade de discussões de cunho epistemológico na formação docente, para além dos educacionais, para que se desenvolva um ensino mais coerente com as Ciências e significativo aos estudantes.

Palavras-chave : Situação de estudo; Epistemologia; Ensino de Ciências; Formação de professores.

Link:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1516-73132013000100004&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt